在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)和人才的流動(dòng)空前加劇。二十一世紀(jì)最重要的是什么？是人才！面對(duì)企業(yè)對(duì)人才的渴求，到底應(yīng)該采取外聘空降兵還是企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)的方式建立自己的核心管理層呢？企業(yè)管理培訓(xùn)現(xiàn)在越來越受到眾多企業(yè)家的重視，可是如果管理培訓(xùn)有用，企業(yè)經(jīng)營(yíng)還會(huì)困難嗎？

      這此問題談判專家李力剛和管理培訓(xùn)名家余世維博士對(duì)此問題有著不同的看法。

李力剛：管理（或管理能力）是一個(gè)“選對(duì)”的必然結(jié)果。

      有些人是能帶隊(duì)伍的，有些人帶不了,對(duì)他們進(jìn)行怎么樣的培訓(xùn)都沒有用。如果我們把人的智商情商(這是不含侮辱性的，比如我的反映一直慢，考試成績(jī)雖好，但情商不高)做一個(gè)從低到高的連續(xù)譜的話，智商情商高的人就能帶，而低的人是帶不了的。如果這個(gè)立論存在，那么，選對(duì)了人，管理就對(duì)了，選錯(cuò)了人，培訓(xùn)也是無效的。

      一個(gè)人，智商不夠高，就不能想明白事情，情商不夠高，即動(dòng)用不了情緒去實(shí)施管理，那管理的效能是產(chǎn)生不了的。如果一個(gè)人一旦坐上管理崗位，就能想明白事情，而且能動(dòng)用情緒“激發(fā)”或“約束”團(tuán)隊(duì)，那他就是管理型的人才。管理（或管理能力）是一個(gè)“選對(duì)”的必然結(jié)果。

余世維：培訓(xùn)是訓(xùn)練人員的工作技能和方法

有哪個(gè)單位敢說，我們選錯(cuò)了人只好活該呢？從小到大，從員工到高管或老板，都是一路在學(xué)習(xí)。企業(yè)用人是看用他哪里？或用到什么程度？

      當(dāng)年“黃埔陸軍官?！迸囵B(yǎng)了許許多多的將校與士官；日本士官學(xué)校和陸海軍大學(xué)也是；美國(guó)西點(diǎn)軍校也是。否則上了戰(zhàn)場(chǎng)怎么打仗呢？當(dāng)然，將官多于校官，校官多于尉官，尉官多于士官，是必然的。

留下兩個(gè)有趣的問題：

a) 解放軍沒有三軍軍官學(xué)校，是覺得沒有必要嗎？還是美/英/法/德/日都錯(cuò)了？

b) 有一個(gè)孩子IQ+EQ如果不高，他家長(zhǎng)是不是放棄不教？

【編輯觀點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，去學(xué)校就是學(xué)習(xí)。但管理是選對(duì)了人，我們可以說“一學(xué)就會(huì)”，我們也可以說培訓(xùn)有效，但選錯(cuò)了人，怎么學(xué)也不會(huì)，那就是培訓(xùn)無效，這樣說就沒什么意義了。培訓(xùn)是需要的，但管理能力不是培訓(xùn)出來的。培訓(xùn)的目的，是強(qiáng)化特長(zhǎng)，補(bǔ)足今后發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

     企業(yè)管理培訓(xùn)也是留住人才的重要手段，企業(yè)的每個(gè)發(fā)展階段都有企業(yè)最需要的人才和相應(yīng)的崗位，企業(yè)只有通過持續(xù)不斷地培訓(xùn)，員工的工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)才能得到顯著的提升，并且為企業(yè)的高速發(fā)展做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒有企業(yè)管理培訓(xùn)，絕大多數(shù)優(yōu)秀員工是不可能留得下來的，沒有人喜歡在不能得到知識(shí)提升的地方，等待自身能力和個(gè)人收入的不斷下降，即便是留下來了這樣的企業(yè)也不會(huì)有所發(fā)展。重視企業(yè)管理培訓(xùn)才能吸引優(yōu)秀人才的加入，因?yàn)榕嘤?xùn)不僅是企業(yè)發(fā)展地需要，更是人才自身的需要。

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