孩子家長：郝老師，我的寶寶今年上幼兒園中班，剛到學校十幾天就學了很多壞毛病回來。比如說今天喊她吃飯，因為一直反對她吃很多甜的東西，今天多說了幾句，她居然對著我說"呸"。而且寶寶很容易跟著別人的思維走，當看到別的小朋友摔一跤的時候，她也必須要摔一跤才可以；其他小朋友喜歡什么動物，她也會跟著喜歡那種動物，自己沒有什么主見，總是跟著別的小朋友學，太容易收到別人的影響了。好的不學就學壞的，我真擔心她啊。

    郝大鵬老師：其實您更擔心的是孩子沒有自己的主見，無論是孩子跟著別人說不禮貌的語言還是孩子跟著別人的喜好走，這都是受了幼兒園其他小朋友的影響。孩子不但模仿別人，也希望別人可以模仿自己，這可以讓他的心理得到滿足，帶給他一種成就感。標志孩子成長的一個特征就是他發現自我與他人的區別，然后開始有意識地模仿。

    說孩子好的學不會，不好的一學就會，其實是沒有依據的，如果他那么喜歡模仿，喜歡大同，那么他對好的和不好的東西的吸收力是一樣的。但是當他行為不適當時可能會引起你特別關注，你第一反應就是這孩子跟誰學的，你就去求證，然后你真地發現完蛋了，他真地是受了不良影響了。

    家庭和社會是相互作用的兩大系統，父母如何處理孩子從外面吸收回來的東西，在某種程度上將導致它消亡或得以持續。事實上他學習回來的行為更多屬于一項新技能，你不要立刻賦予它意義，如：他說呸，只是他感到好奇，你不要想著他怎么就這樣對待我呢，感到特別不舒服。你可以忽視它，因為孩子們通過不斷重復學習技能，一旦他掌握了，就不再有興趣，除非你讓他發現這項技能擁有神奇的力量--能傷害你，或激起你的特別反應，它才可能持續下來。

    作為孩子的第一任老師，父母首先要看看自己是不是很容易受到別人的影響，是不是自己在日常的生活中也缺乏主見，對事情沒有自己的觀點看法，人云亦云等。當你把這樣的信息傳遞給孩子之后，孩子模仿別人也就不足為奇了。