1、逐漸減少依賴心理

    孩子剛上小學時，很多家長往往放心不下。于是上學時家長幫助孩子整理書包;放學時家長督促孩子做作業，快要包辦代替了。家長見不得孩子作業上出現紅叉叉，一定要親自檢查孩子的作業。這樣下來，就養成了孩子的依賴心理。孩子不必認真查點學習用具;做作業也不必太認真，反正媽媽還會檢查的。孩子的責任心沒有了。

    孩子剛上學時，家長可以協助一下孩子，但這只能是一個幫助孩子自理的過程。家長不妨這樣做：第一步，讓孩子自己整理書包，家長事后檢查一下;第二步，讓孩子自己整理書包，家長第二天早晨檢查一下，這樣逐漸放手。做作業也是這樣：第一步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長再檢查;第二步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長讓孩子確認無誤，不檢查就交上去。其實，作業留下一些錯誤又有何妨，嘗試錯誤正是一個必要的學習過程。

    家長逐漸放手，孩子才會逐漸獨立，獨立的孩子才會對解決自己的馬虎問題有責任心，這是一個基本出發點。

    2、做作業時幫助孩子集中注意力

    開始做作業時不能讓孩子心猿意馬。比如孩子想看完一段電視節目再做作業，可是家長偏不讓看。這時如果孩子很有情緒，做作業就不容易做好。如果孩子在做作業時有其它更強烈的要求，不妨先滿足一下。

    做作業的環境要整潔一些，不要有過多的分散注意力的東西，如孩子喜歡看的卡通畫冊，滿墻的明星酷照，這些會讓孩子分散注意力。有時候做作業卡了殼，孩子的心思就容易溜號了。做作業時可以先讓孩子平撫一下情緒，同時做好必要的用具準備。如果孩子的作業比較多，可以先分成二至三部分，分時間段完成。

    3、在改正馬虎錯誤中降低失誤率

    孩子做完作業在檢查中會發現一些錯誤，要讓孩子分析一下，這些錯誤是怎么造成的。是審題不清錯誤理解了某個條件?是看錯了、看丟了某個符號?是想當然地思維跳躍弄錯了某個邏輯環節?總之，改正馬虎錯誤時，有意識地分析原因，在更正中強化一下容易出錯的環節。必要時把出錯的題記下來，建立一個"錯題檔案"，這樣堅持做下來，馬虎出錯的情況就會越來越少了。

    4、平時可以做一些必要的敏捷動作訓練

    孩子出生后，會用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機會，就影響了他們動作協調性的行為發展。例如沒有經過足夠爬行的孩子，在手眼協調性上就非常差。現在的孩子多是"高樓兒童"、"電視兒童"、"讀書兒童"，難免會出現一些手眼不協調、或動作發展相對滯后的孩子。

    解決這個問題的辦法是多做室外運動。家長可以帶孩子做一些拍球、跳繩、打羽毛球、打乒乓球等戶外活動。在家里，也可以讓孩子動作敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。