課程背景及意義 2006年，《哈佛幸福課：積極心理學》超越王牌課程《經(jīng)濟學導論》成為哈佛大學最受歡迎的公共選修課，23%的聽課者向?qū)W校教學委員會反映“這門課程改變了他們的一生”。 擁有積極心態(tài)的員工是最高產(chǎn)的員工。員工心理資本的高度直接關(guān)系到員工工作績效水平的高低。通過對員工心理資本的開發(fā)與培養(yǎng)，可以有效改善員工心態(tài)，增進員工職業(yè)幸福感，提升企業(yè)凝聚力，極大提升組織績效和員工工作績效。 課程介紹  講師：柳瑞軍，中科院心理所EAP中心簽約咨詢師，2011年“前沿金壇獎”杰出管理導師  課時：6課時/天  授課對象：企業(yè)中高層管理人員  培訓目標：幫助提升管理人員自身的心理資本，并且掌握員工心理資本開發(fā)與培養(yǎng)的有效途徑和方法，通過開發(fā)領(lǐng)導力，促進員工心理資本的提升，進而改善員工工作行為，提升工作績效。  課程特點：實戰(zhàn)案例分析、視頻教學、角色扮演、互動授課。充分調(diào)動課堂氛圍和學員學習的興趣，在輕松活躍的課堂氛圍中為學員帶來超值培訓成效！  培訓大綱： 主題一：積極心理學與心理資本 1. 企業(yè)管理進入提升心理資本時代 2. 什么讓我們感到幸福和快樂？ 3. 三類積極情緒 主題二 快樂工作策略——運用三大內(nèi)心力量 1. 快樂盤點-1 2. 運用個人品質(zhì) 3. 增強內(nèi)在動機 4. 引發(fā)沉浸體驗 5. 反思練習 主題三：如何開發(fā)管理者和員工的自我效能？ 1. 自我效能個人反思練習 2. 開發(fā)管理者和員工自我效能的策略 主題四：如何開發(fā)管理者和員工的希望水平 1. 希望：意志和途徑 2. 個人反思練習 3. 開發(fā)希望的策略 主題五：開發(fā)工作場所的樂觀水平 1. 樂觀：現(xiàn)實而又靈活的積極心理傾向。 2. 樂觀的個人反思練習 3. 開發(fā)工作處所樂觀的三個策略 主題六：開發(fā)職業(yè)韌性 1. 韌性的個人反思練習 2. 開發(fā)職業(yè)韌性策略 主題七：潛在心理資本開發(fā) 1. 情商與心理資本提升 2. 創(chuàng)造力與心理資本提升