不過，猶太人雖然注重金錢，認為金錢是現實中萬能的上帝，金錢在他們眼中顯得無比神圣。但是，他們在賺取金錢的時候，卻把金錢當做是一種十分普通的東西，就和紙張、石頭一樣，絲毫不覺得金錢有燙手的感覺。許多猶太大亨，他們手中掌握著數以百萬、千萬、甚至億萬財富的時候，他們感覺手里拿的不過就是一堆紙而已，不覺得這就是會為人帶來禍福安危的東西。如果他們把金錢看得很重，就不敢心不跳、氣不喘地賺錢了，也不敢拼命地賺取財富了。要想賺錢，就絕對不能給自己增加心理負擔，而是應該十分從容地、冷靜地對待；對金錢不感興趣自然賺不到錢，然而倘若把今錢看得太重也就給自己背負了沉重的包袱；這個時候，你所需要的，就是徹底地忘掉錢這回事，千萬不要再把它當做是一種沉重的負擔。所以，將賺錢當成一種游戲是專業商人的顯著特征。專業商人的另一個基本特征是獲取“可以賺錢的知識”。 在美國弗吉利亞州有一所最古老的中學，叫納爾遜中學。在該校大門口，有兩尊蘇格蘭黑色大理石雕塑，左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。300多年來，這兩尊雕塑成了納爾遜中學的標志。它們或被刻在校徽上，或被印在校服和明信片上。原因是，許多人以為鷹代表著“鵬程萬里”，馬代表著“馬到成功”。 可是，仔細研究《美國史》，你會發現，根本不是那么回事。那只鷹其實是一只被餓死的鷹，傳說有一只蒼鷹為了實現飛遍世界的遠大理想，它苦練各種飛行本領，結果忘記了學習覓食的技巧，最終它在踏上征途的第四天就被餓死了。那匹馬也不是什么千里馬，而是一匹被剝了皮的馬。據說這匹馬第一個主人是磨坊主，自從這匹馬長大以后，它就開始嫌主人安排的活太多；于是它乞求上帝把它換到一個農夫家里，上帝滿足了它的愿望，可是后來它又嫌農夫給它的飼料少。最后它到了一位皮匠手里，在那兒什么活也沒有，飼料也多，可是沒幾天，它就被剝了皮。學校的創辦者之所以把這兩尊雕塑聳立在學校的門口，為的是讓學生們警醒------真正能把人從饑餓、貧困和痛苦中拯救出來的，是勞動和生存的技能，而不僅僅是理論知識，空洞的理論必須和實踐緊密結合才會有價值。因為知識在于應用和實踐，如果知識不能轉化為金錢，也就沒有價值。所以，務實的猶太人將“智慧”定義為“能夠賺錢的知識”。 猶太商人的賺錢知識可以分為四個模塊：第一是會計知識，掌握會計知識可以辨別資產的優劣，評估資產的價值；第二是投資知識，懂得投資就等于掌握了金錢的播種技術，可以讓錢24小時地運轉生出更多的錢來；第三是市場知識，學習市場知識是為了把握顧客的需要，特別是了解女人和富人的需要。第四是法律知識，對于商人來說掌握法律知識非常重要，因為你可以拿起法律的武器保護你已經賺到的錢財，捍衛自己的權利。 2012年3月2日 南京 .