家庭禮儀2：

家長如何開展正確的性別教育

作者版權：上海禮儀培訓師華英雄2005 6 6

        現在大多數家庭只有一個孩子，這也帶來了一種遺憾。有了女兒還想要個兒子，有了兒子也想要個女兒。想當年，幼稚的我——華英雄、農民意識的我，一聽說是個女兒，連產房都不想進去。

再生一個不可能，就只能動點小腦筋，怎么辦？一歲時我就給她剃了個光頭。幸虧我醒悟得早，不能這樣消沉下去！看著女兒聰明、可愛，尤其是那個小女人味！心里美滋滋的！

有的家長就給男孩梳個辮子穿個裙子，靠男孩女養或女孩男養來滿足自己的一種心理需要。起初是好玩，時間長了就會對孩子造成不良的影響，讓他們對自己的性別形成模糊的概念。性別教育看似簡單，但教育不當就會出現性別錯位。我認為在孩子2歲時就應該有意識地讓他們認知自己的性別，像有些地區的幼兒園共用廁所是要堅決反對的。從小不注意性別教育，可能引發相關的社會問題。

　　一、承認和贊賞：

家長首先要承認孩子的性別，讓男孩認識到自己是男性，女孩認識到自己是女性。性別認同是孩子自我認知的重要部分，這會使他對同性的性別特征抱有好感，并希望擁有這些性別特征。家長要在口頭上明確告訴孩子：你，是男孩；你，是女孩！每次女兒換了新衣服，上海禮儀培訓師華英雄就說：哇，女人味道很足啊！

　　二、榜樣的作用：

在人生的不同階段，孩子還會在身邊尋找同性作為榜樣來效仿，家長可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣，鼓勵孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向。女孩子找個姐姐，男孩子找個哥哥。上海禮儀培訓師華英雄就給女兒找自己的學生和她玩。

　　三、獎勵和懲罰：

孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長應該給予獎勵；除了偶爾的表演性行為，對孩子不當的性角色行為，家長要反應冷淡，讓他感到自己的表現有誤，或是給予適量的“處罰”。這種獎勵與懲罰會給孩子一種心理支持或壓力，促使孩子根據自己的性別角色做出相應的行為，并逐漸形成正確的行為定勢。比如六一節我帶著女兒到上海的西郊百聯玩耍，上廁所時，我叫她認清圖標才能進去，不可以在男廁所門外面站立等等。

上海禮儀培訓師華英雄認為，家長是孩子早期生活環境的締造者，也是孩子性別認同的啟蒙者，孩子在性別認同上的正確與否，很大程度上取決于家長對性別教育重視與否。

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