孩子對學習提不起興趣的時候，家長往往會生氣地認為孩子不夠自覺不夠主動，于是“恨鐵不成鋼”。但事實上，孩子對學習失去興趣，往往不是孩子不想學好，而是不知道該如何才能學好。家長首先應該理解孩子的苦衷，然后是技術操作上的指導。關于這一點，賞識教育提出了“大步退，大步進”的做法，主要是想讓家長正確掌握對孩子學習尤其是語文和數學的興趣培養。　　兩年前我收到一封家長來信。這位做老師的媽媽在信中描述了她兒子的一些情況： 她的孩子小時候聰明活潑，在幼兒園被老師譽為“故事大王”，還特別好問，最喜歡問媽媽“天為什么是灰色的” “樹為什么比小草高”“小雞為什么長毛”等充滿童趣卻并不簡單的問題。 - 天天問，問得媽媽有一天吃不消了：“兒子啊，你問得太好了，太妙了，問得媽媽都受不了。但是你不要著急，等你長大了，可以到一個叫學校的地方去，那里是知識的海洋，可以解答你各種各樣的疑問。” 終于有一天可以去上學了，孩子那種興奮的表情讓做媽媽的一輩子也忘不了，而三個月后孩子那種對學習厭惡的表情她同樣忘不了。孩子說學校不好玩，要背著手老老實實地坐著，要寫一大堆的作業，還要…… 當然，做媽媽的在勸說無效之后打了他，但孩子的學習成績仍然像午后的太陽，逐漸下落，不論語文還是數學。隨之而來的自然是老師的批評，同學的看不起，家長的責罵。 最后孩子說：“媽媽，我不想學了，你再逼我，我就跳樓。” 許多來咨詢的家長都把目光落在孩子的學習問題上，事實上學習問題只是表面現象，深層次的問題是孩子內心失去了自信，就好比一棵樹，樹根已經枯死了，自然不可能枝繁葉茂。一句話，糟糕的家庭教育最終導致孩子對學習興趣的喪失。 對這些孩子，首先要做的是心理輔導，樹立他對自己的信心。但不能從學習上人手，因為學習對他來說是一塊心病，是心中的痛。要巧妙避開這個痛點，從生活上著手，而且這也是孩子需要加強鍛煉的地方。 之后，他媽媽又向我請教如何讓孩子學習進步，對學習產生興趣。 我告訴她：“數學上大踏步前進，然后大踏步后退；語文上大踏步后退，然后大踏步前進。” 接著我先從數學上解釋。孩子對數學為什么不感興趣?因為理解力跟不上，想起經受的一次又一次打擊，使得他對數學產生了恐懼心理，一見到數學題、一上數學課就條件反射產生恐懼和厭惡。這個時候你就要避開孩子心理上的痛點。 首先要調整孩子的心態。要讓孩子相信，從一開始并不是他的數學能力出了問題，而是老師和家長教的方法出了問題，硬往里塞，把他的感覺破壞了。愛因斯坦曾經說過，即使是貪食的猛獸，若用皮鞭逼著它吃，終有一天它也會喪失胃口。然后引導著孩子來學，讓孩子認為自己一直是在前進，每天都有進步，最后在數學面前找到一種英雄的感覺。　　而從心理上講，這樣做能讓孩子在學習上有一種居高臨下的態勢，認為自己在學習面前是個巨人。要放棄我們歷來觀念上的一個誤區：始終強調學習之艱辛、學習之困難、學海之無涯。古人可能是想勸后來者奮進，無意之間在初學者的心中種下了自卑的種子。　　大踏步前進，是為了增強孩子的信心，讓孩子居高臨下地看待數學；而大踏步后退，是為了讓孩子“跳一跳，夠得著”。從心理學上說，是為了避開孩子的痛點，“圍魏救趙”，繞到后面打開他關閉的情感閘門。孩子一般在入學之初都會對學校生活有先入為主的恐懼情緒，如果再受到挫折，就會“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這個時候，家長一定要避免單純為提高孩子成績而強化其學習，否則只會適得其反。