“如果用樹的形象打比喻，那么家長教育是根，家庭教育是干，學校教育是枝，社會教育是葉，學生的成長是果。根深才能干壯，干壯才能枝繁，枝繁才能葉茂，葉茂才有果實。”

分析家庭教育的問題，對照古代家庭教育的內容、目標、方法，分析并加以改正

系統講解《家庭教育促進法》，助力家長正確家庭教育

家族為維持必要的法制道德，就擬定一事實上的行為規范來約束家族中人，這是家法家訓的最早起源。家訓：是家庭的核心價值觀家規：是家庭的“基本法”家風：是家庭子孫代代恪守家訓、家規而長期形成的肯有鮮明家族特征的家族文化，是一個家族最寶貴的財產。是三觀的基石。

教術之端，自閭巷始。人材之成，自兒童始。大《易》以山下出泉，其象為蒙，而君子之所以果行育德者，于是乎在。故蒙以養正，是為圣功，義至深矣。余每見當世所稱材子弟，大者夸記誦詡詞章而德行根本之地鮮過而問焉。夫在山泉水清、出山泉水濁，繄豈泉之咎哉。汩泥揚波，父兄之教不先、子弟之率不謹也。