張啟民,張啟民講師,張啟民聯(lián)系方式,張啟民培訓師-【中華講師網(wǎng)】
    擅長領(lǐng)導力、MTP、職業(yè)化塑造、溝通、執(zhí)行力等主題
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    張啟民:《情緒管理與壓力緩解》
    2022-03-19 3196
    對象
    對該主題感興趣的人群
    目的
    在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,企業(yè)與個人生活方式都處于變革和更新的過程中,每個人都需要不斷的學習以應對工作與生活中的壓力,焦慮無處不在!絕大多數(shù)人都在承受著身心亞健康狀態(tài)的困擾,如何覺知情緒與釋放自己的負面能量,營造健康工作圈,構(gòu)建員工心理平衡系統(tǒng),協(xié)助員工提升情商與減壓,是人本化管理的重要方式。通過提升情商(EQ)可以有效幫助企業(yè)解決管理中人與人協(xié)作合作方面的問題,可以消除企業(yè)內(nèi)部可能產(chǎn)生的消極人為因素,管理者乃至員工個體的情商(EQ)對于企業(yè)而言,已經(jīng)是一種不容易忽視的資源,它同樣可以幫助企業(yè)獲取效益,賺得利潤。
    內(nèi)容

    《情緒管理與壓力緩解》(1天)

    培訓需求

          在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,企業(yè)與個人生活方式都處于變革和更新的過程中,每個人都需要不斷的學習以應對工作與生活中的壓力,焦慮無處不在!絕大多數(shù)人都在承受著身心亞健康狀態(tài)的困擾,如何覺知情緒與釋放自己的負面能量,營造健康工作圈,構(gòu)建員工心理平衡系統(tǒng),協(xié)助員工提升情商與減壓,是人本化管理的重要方式,這也是我們開設(shè)此課程的目的。

    授課特色

    1、結(jié)合管理學、心理學、人力資源管理、行為科學、國學等相關(guān)知識和原理,更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā),視角獨特、新穎;

    2、內(nèi)容扎實、精彩,擅于交互式多元化教學、啟發(fā)式教學,熱情洋溢,表達幽默風趣,思路清晰,邏輯清楚;

    3、從自我成長與心理整合入手,采用“所見即所得”的方法,提升情商。

    4、深入淺出,生動、互動,極富激情;具親和力、感染力和影響力,以活動追尋結(jié)果,憑體驗啟導感悟,能促使學員充分吸收、主動接受。

    課程對象:對該主題感興趣的人群

    課程大綱

    第一篇:意識的綻放

    1、世界由什么組成?

    2、你吸引的人、事、物

    -吸引力法則

    -物以類聚人以群分

    3、人類因認知有限而沖突

    4、生活是我們最好的上師

    -自我了解

    -謙卑

    -感恩

    -不知不覺-后知后覺-當知當覺-先知先覺

    第二篇:小我的現(xiàn)狀

    1、解讀人的心理機制

    2、人的心理結(jié)構(gòu):潛意識的冰山理論

    3、潛意識中的人生模式

    性格傾向x外在環(huán)境x各種教育x生活事件x前世業(yè)力=人生模式

    4、小我是虛幻出來的

    5、小我的結(jié)構(gòu)是認同和擁有,內(nèi)容可以隨意置換

    6、小我喜歡體現(xiàn)優(yōu)越感

    7、擺脫小我對身體的認同

    8、真我與身體之間的障礙

    9、與身體對話

    -腹式呼吸的好處與應用

    -腿部鍛煉的好處與方法

    -日常生活中,時時留意自己的身體。

    10、健康管理的戰(zhàn)略意義

    11、飲食與健康

    -食物的比例

    -吃飯的時間

    -食物的分量

    -烹任方法

    -吃的方法

    12、具備臨在與覺察的能力

    第三篇:小我的核心

    1、小我不光靠認同生活,還靠分離生活

    2、理解別人的小我,超越自身的小我,化解集體的小我

    3、抱怨與怨恨

    -怨氣的危害

    -如何去除怨氣?

    4、小我無法分辨事件與感受

    5、小我跟個人沒有關(guān)系

    6、小我行為的根源:恐懼

    7、小我與覺知無法共存

    第四篇:小我的多重面貌

    1、自卑是小我的一種體現(xiàn)

    2、小我渴望博得關(guān)注

    3、小我熱衷扮演受害者

    4、臨時扮演的角色

    故事分享:手掌流汗的和尚

    5、角色中的快樂和真正的快樂

    6、親子關(guān)系:為人父母要角色還是功能

    -有意識的受苦

    -有意識的為人父母

    -認出孩子的本體

    7、家庭管理的現(xiàn)實意義

    -閉眼工程

    -教導孩子的三件事

    -與孩子一起成長

    -傳承什么給孩子?

    -孩子三觀如何養(yǎng)成?

    8、擔心”是最差的禮物

    無論你多么愛他,多余的擔心就是最差的禮物,不如給他祝福吧!”

    9、放棄角色扮演

    10、幸福的密碼

    -幸福的真正途徑是向內(nèi)探尋

    -真正的快樂是找到自己喜歡做的事情

    11、小我本身是病態(tài)的

    第五篇:痛苦之身

    1、情緒的誕生

    -怎么分辨負面情緒?

    -為何情緒不穩(wěn)定?

    2、情緒的障礙

    3、情緒的體驗

    我看見我在尋求不被愛的痛苦感受,我全心地接納這種感受,并且放下對它的需要。

    4、情緒的療愈

    -兩種受苦

    -學會臣服

    -第一個層面的臣服:接受事實;

    -第二個層面的臣服:臣服于事件衍生的情緒,不要與它抗爭。

    5、情緒控制的ABC法則

    6、檢視你的思想

    -頭腦中負面思想的來源

    -把陰暗面放在陽光下,療愈才會發(fā)生

    7、為自己負責,是為情緒負責

    8、事前預備千條法,拍案而起全忘記。

    9、精英的情緒調(diào)頻

    10、小我用編故事的方式來樹敵

    故事分享:有人類心智的鴨子

    11、什么是痛苦之身?

    12、痛苦之身如何存活?

    -以負面思想為食

    -以戲劇化事件為食

    13、女性的痛苦之身

    -女性痛苦之身容易在什么時候爆發(fā)?

    -抑郁癥的性別比例中女性居多

    第六篇:破繭而出,重獲自由

    1、痛苦之身是不快樂的源頭

    2、孩子的痛苦之身

    3、痛苦之身只會出現(xiàn)在無意識的時候

    4、從痛苦之身破繭而出

    5、轉(zhuǎn)念與投射

    親愛的,外面沒有別人,所有的外在事物都是你內(nèi)在投射出來的結(jié)果。

    6、心想事成的秘密

    7、每個發(fā)生在你身上的事件都是一個禮物

    8、走出觀念牢籠,還原本來真我

    -誠實地面對自己的陰暗面

    -不能只看“有”,還要注意“無”。

    -增強病識感:人最大的危機,是不知道自己有病。

    9、承認缺憾是常態(tài)

    10、風雨奔波有閑趣,閱盡繁華存素心。

    End.


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