程鵬,程鵬講師,程鵬聯(lián)系方式,程鵬培訓師-【中華講師網(wǎng)】
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    程鵬:金牌面試官——華為面試選才之道
    2018-12-06 3007
    對象
    企業(yè)HR,業(yè)務(wù)部門需要進行面試的主管人員
    目的
    課程為您打開人才測評之門,幫助您:掌握結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)的操作要領(lǐng) ? 理解面試技術(shù)背后的心理學原理和知識  ? 經(jīng)過情景精修訓練營的全部課程,并通過結(jié)業(yè)考試,得到“專業(yè)測評師”認證后,您能夠做到: ? 能夠基于晉升、招聘、發(fā)展等不同的需求,結(jié)構(gòu)化面試方案,組合評價工具與手段。 ? 能夠為面試環(huán)節(jié)編制提綱和測評題目。 ? 能夠用快速建模的方式,梳理評價標準。 ? 能夠作為合格的面試官,實施結(jié)構(gòu)化面試,有效甄別候選人。 ? 能夠為組織內(nèi)其他人實施一天左右的面試官培訓,保證組織內(nèi)面試官團隊統(tǒng)一認識。
    內(nèi)容

    招聘面試官培訓大綱(完整版)


    一、            招聘的標準化流程及人才測評在中間的應(yīng)用(60m)

    1.        百余年的量化行為測量支撐人員評價科學化

    2.        標準化的招聘流程促進企業(yè)招聘效能提升

    二、            面試與面試官(30m)

    1.        組織中人才識別水平難以提升的原因

    2.        面試是遵循多個步驟、特定場景下的雙向溝通

    3.        面試官的自我映射與偏見是影響判斷的重要原因

    三、            簡歷篩選與分析技術(shù)(90)

    1.        重新定義“好簡歷”:分層過濾減少“誤殺”與“虛報”

    2.        快速瀏覽簡歷:“找茬”與“合理化解釋”互搏戰(zhàn)

    3.        生成面試問題:聚焦重點、疑點,探查價值與風險

    4.        案例實戰(zhàn):練就你的火眼金睛

    四、            招聘標準構(gòu)建(150m)

    1.        因用人標準差異帶來的組織溝通內(nèi)耗

    2.        清晰、明確的用人標準讓你的內(nèi)部溝通暢通無阻

    3.        卡片建模-聚焦關(guān)鍵任務(wù),落地明確的用人標準

    五、            面試評分與錄用決策(30m)

    1.        基于行為及其他深層要素的打分

    2.        通過事實舉證合議形成不同面試官統(tǒng)一意見

    3.        錄用決策的綜合考量過程

    六、            行為面試FBEI(180m)

    1.        行為面試是人才評估師的最寶

    2.        有效行為是形成人才評價的支撐依據(jù)

    3.        行為面試的“一個中心兩個基本點”

    a)        以“STAR”為中心,呈現(xiàn)完整事件與心理活動

    b)        以“接納”為基本點,讓事情發(fā)生窮盡,還原真實

    c)        以“覺察”為基本點,敏銳挖掘關(guān)鍵情節(jié)并澄清疑點

    4.        實戰(zhàn)演練:“問”、“聽”、“記”、“講”、“評”實戰(zhàn)技巧演練(90m)

    七、            情景面試(180m)

    1.        好題目的三個標準:想象性、矛盾性、針對性

    a)        情景題的三種呈現(xiàn)形式:任務(wù)型、兩難型與現(xiàn)場解決型

    b)        開發(fā)一份好題讓你的面試如虎添翼

    2.        切中評價要點的追問讓你的面試更加精準

    3.        多答案的探索讓你靈活應(yīng)對應(yīng)聘者的回應(yīng)

    4.        題本編制的四要點:挑戰(zhàn)場景、切中標準的問題、可能的回答、延伸的追問

    5.        實戰(zhàn)編題:出題本、互動演練、過程記錄、題本優(yōu)化(90m)

    八、            補充問題面試(20m)

    1.        個人背景的深入了解:成長環(huán)境與社會資源的持續(xù)作用

    2.        自我認知與偏好了解:識別自我認知客觀性與個人偏好

    3.        求職動機的進一步確認:識別促進與阻礙因素

    4.        合理控制薪酬期望:非薪酬激勵因素的介紹與改進點提示

    九、            群體任務(wù)的觀察與評價(150m)

    1.        認識群體任務(wù)討論:真實誘發(fā)的松散群體多人互動

    2.        群體任務(wù)的實施準備:題目選取、分組及指導語要點

    3.        群體任務(wù)實施過程:

    a)        觀察:鉆石模型——不同階段的觀察重點

    b)        記錄:矩陣式記錄與逐條記錄

    c)        評價:小組特點及個體行為發(fā)生的頻率、強度及影響

    d)        合議:觀察員相互補充驗證信息與澄清疑點

    4.        群體任務(wù)實戰(zhàn)演練:AB組互為評價、學員分享、講師點評(90m)

    5.        群體任務(wù)實施的意外情況處理:訓練有素者、沉默不語者、過度表現(xiàn)者

    十、            新時代與新生代背景下的用人策略(30m)

    1.        社會發(fā)展變革帶來的人才難題已超越代際概念

    2.        應(yīng)對解決、創(chuàng)造引領(lǐng)的人才之道

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