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    鐘學敏:行動學習-復盤工作坊
    2017-10-19 5924
    對象
    企業(yè)家,中高層管理者
    目的
    行動學習工作坊中學員在現(xiàn)場的分析、輸出,無論在戰(zhàn)略層面、策略層面均是高質(zhì)量的分析成果及行動計劃,但戰(zhàn)略、策略是需要執(zhí)行力去落地的,而落地與否,可以通過質(zhì)詢?nèi)ヒ龑W員反思與行動獲得。
    內(nèi)容

    復盤會議安排

    城鎮(zhèn)會議“復盤”(聚焦行動):

    復盤,源于AAR(After Action Review)——任務后檢視方法,目的在于進行持續(xù)的心理和行為干預,令學員改變心智模式和行為模式

    復盤方案PK,檢核行動小組的工作執(zhí)行情況 ,同單位領導和外部教練通過質(zhì)疑行動小組的工作思路和行為、促進學員反思行動,聚焦目標達成的關鍵核心,制定后續(xù)行動計劃


    匯報:學員就之前制定的行動計劃執(zhí)行情況進行匯報。

    匯報內(nèi)容包括:

    1.已實施的步驟

    2.延后實施的步驟

    3.過程學習到、悟到的專業(yè)領域信息

    4.過程學習到、悟到的管理信息

    5.過程中遇到的疑惑、問題及改善點

    注:根據(jù)ALI提供的輔導模板實現(xiàn)

    提問:學員上級進行專業(yè)領域提問

    (眾行顧問進行管理領域提問)

    提問內(nèi)容包括:

    1.是否貫徹了行動方案

    2.對執(zhí)行情況進行詢問

    3.對資源運作情況進行了解

    4.對實施過程進行監(jiān)控及提示

    5.了解學員未能察覺的誤區(qū)

    注:根據(jù)ALI提供的指引實現(xiàn)

    反思:個人進行反思、歸納

    其他學員通過匯報獲得信息,達到團隊學習的目的

    反思、歸納沉淀:

    1. 在下一步行動計劃中體現(xiàn)反思成果

    2.其他學員獲取足夠的信息,信息流處于同一平臺,并能夠在下午環(huán)節(jié)中進行充分的團隊學習

    注:根據(jù)ALI提供的歸納模板進行歸納

    什么是復盤?為何要復盤?

    WHAT?

    復盤,是行動后的深刻反思和經(jīng)驗總結(jié),是一個不斷學習、總結(jié)、反思、提煉和持續(xù)提高的過程。

    復盤是企業(yè)文化、是行動學習、是提升組織智慧的重要手段,廣泛地應用于聯(lián)想、IBM等優(yōu)秀企業(yè)。

    WHY?

    為了知其然與知其所以然

    為了同樣的錯誤不要再犯

    為了傳承經(jīng)驗和提升能力

    為了總結(jié)規(guī)律和固化流程

    復盤是為了把失敗轉(zhuǎn)化為財富,把成功轉(zhuǎn)化為能力。

    復盤步驟



    復盤會議的意義

    行動落地

    行動學習工作坊中學員在現(xiàn)場的分析、輸出,無論在戰(zhàn)略層面、策略層面均是高質(zhì)量的分析成果及行動計劃,但戰(zhàn)略、策略是需要執(zhí)行力去落地的,而落地與否,可以通過質(zhì)詢?nèi)ヒ龑W員反思與行動獲得。

    團隊學習

    無論在企業(yè)還是在行動學習中,不僅僅希望員工在某一個時間某一個地點團隊學習,而是希望這種團隊學習形成一種文化,形成企業(yè)的DNA;要使這種文化傳承,必須開展持續(xù)一段時間復盤會議,使該學員群體形成習慣。

    個人能力的提升

    在行動學習的持續(xù)過程中,我們不僅能夠沉淀文化,而且能夠甄別出每一位學員的管理理念、計劃、組織、領導及控制能力,從相馬到賽馬,沙里淘金——真的金子自然會顯出來。

    學員上級

    行動學習的真諦不僅僅是單純一項“培訓”,而是一次面向企業(yè)戰(zhàn)略、學員乃至學員上級的甄別與考驗。

    行動學習過程中,學員上級不僅需要對學員輸出的行動計劃進行甄別,還需要就過程中資源配置進行持續(xù)的關注與協(xié)調(diào),還需要對下屬(學員)進行教練——僅憑學員之力是無法推動整個企業(yè)變革、進步的。


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