《我的執(zhí)行力》

課程背景

為什么領(lǐng)導(dǎo)不安排，員工就不工作？即便工作也是應(yīng)付了事？

為什么員工在領(lǐng)導(dǎo)面前，當(dāng)面一套背后一套？說(shuō)到總是做不到？

為什么原來(lái)很好的員工也推卸責(zé)任，總有一大堆的理由和借口？

為什么領(lǐng)導(dǎo)忙死、累死、氣死，而員工卻無(wú)動(dòng)于衷、幸災(zāi)樂(lè)禍？

為什么新員工成長(zhǎng)不起來(lái)，老員工缺乏激情？

  你想過(guò)要改變，你采取過(guò)行動(dòng)，你改變過(guò)制度，你也做過(guò)培訓(xùn)，但效果始終不顯著，到底是為什么？為什么會(huì)這樣? 請(qǐng)您回憶，以往的行動(dòng)、改變的制度、做過(guò)的培訓(xùn)，是不是以公司的角度出發(fā)的，比如你會(huì)安排《無(wú)條件執(zhí)行》《擺正心態(tài)干工作》《責(zé)任勝于能力》等一些員工比較逆反的內(nèi)容，為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，所以只能表面一套，背后一套。

如何改變現(xiàn)狀、激發(fā)員工的工作熱情？

如何找回之前那個(gè)有超強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)？

如何從員工的角度改變員工現(xiàn)有的態(tài)度，提高執(zhí)行力？

課程介紹

本課程極具實(shí)用的品牌課程，目前已經(jīng)有近百家企業(yè)員工聆聽(tīng)過(guò)本課程，并且執(zhí)行力大有提高，本課程以“我的執(zhí)行力”為出發(fā)點(diǎn)，課程從員工的利益出發(fā)，從員工的角度講解，從員工的立場(chǎng)論證。即便他不在企業(yè)工作，為了他自己，也應(yīng)該有這樣的思維模式。只有讓員工明白這是對(duì)他的好，他才會(huì)心甘情愿的接受。很多時(shí)候很多人認(rèn)為個(gè)人利益與企業(yè)利益是矛盾的，是沖突的，其實(shí)并不是這樣，不但不矛盾，不沖突而且是相互共存的。

課程受益

◆ 打造系統(tǒng)執(zhí)行力，執(zhí)行型企業(yè)文化，徹底解決執(zhí)行問(wèn)題！

◆ 讓員工從找問(wèn)題、抱怨問(wèn)題，到熱愛(ài)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題；

◆ 讓員工從推卸責(zé)任到敢于承擔(dān)，從敷衍了事到責(zé)無(wú)旁貸；

◆ 調(diào)整員工工作狀態(tài)，激發(fā)員工潛能；

◆ 改變觀念，提高員工對(duì)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng)度，從而沖刺更高的目標(biāo)。

培訓(xùn)形式

講解、互動(dòng)游戲、案例分析、心態(tài)調(diào)整、轉(zhuǎn)變觀念

以自身及身邊人的成長(zhǎng)，突破的經(jīng)歷，從平凡到不平凡，從普通員工到優(yōu)秀員工，從優(yōu)秀員工到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)心路歷程

課程提綱

u  研討：執(zhí)行力，到底對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？

l  案例分析

u  分析：1、思維導(dǎo)向與執(zhí)行力的影響

?  案例：數(shù)學(xué)題和開(kāi)飯店的啟示

?  工具：正確的思維導(dǎo)向：言行--習(xí)慣—印象

u  研討：上下級(jí)關(guān)系是什么關(guān)系？

?  分析：上下級(jí)的目標(biāo)與利益共同體

?  案例：小麗是怎么離職的

?  案例：小張是怎么變窮的

?  工具：很容易﹍很應(yīng)該﹍的區(qū)別

?  工具：執(zhí)行力個(gè)人成長(zhǎng)模型

u  思考：執(zhí)行為什么會(huì)產(chǎn)生抱怨？

?  案例：火車變軌的選擇

u  研討：執(zhí)行過(guò)程中如果做錯(cuò)事是你難受，還是領(lǐng)導(dǎo)難受？

?  案例：罰款50元

?  提問(wèn)：領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)利可以不罰你嗎？

u  分析：上級(jí)下達(dá)一份不在你的工作職責(zé)內(nèi)的工作，你為什么要干？

?  案例：司機(jī)、助理、秘書(shū)

u  案例分析：菏澤小伙成功的原因

?

總結(jié)：相信事物總是向好的方向發(fā)展；

?

總結(jié)：成功與失敗只在一念之差。

?

總結(jié)：執(zhí)行的工作有挑戰(zhàn)性才有價(jià)值

u  思考：不管是做本職工作，還是執(zhí)行上級(jí)任務(wù)，你最應(yīng)該積累的是什么？

?  案例：5毛錢與1塊錢的人生軌跡

?  案例：拿1000塊錢就干1000塊錢的活

u  探討：上傳下達(dá)何為要多傳播正能量？

?  案例：引用微博“拉了一輩子磨”

?  分析：影響員工思想動(dòng)蕩的原因

?  案例：媒體報(bào)道

u  是壓力產(chǎn)生執(zhí)行動(dòng)力，還是希望產(chǎn)生執(zhí)行動(dòng)力？

?  案例：“追人”中，壓力與希望的變化

u  研討：一條微信引發(fā)的思考。

?  悲觀的執(zhí)行思維習(xí)慣——懷疑

?  樂(lè)觀的執(zhí)行思維方向——信任

u  活動(dòng)分享：尋找夢(mèng)想

u  案例分析：“讓孩子起床”在執(zhí)行中的應(yīng)用

?  獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰哪個(gè)更有效？

?  如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)還應(yīng)該積極執(zhí)行嗎？

?  獎(jiǎng)勵(lì)了也沒(méi)有執(zhí)行動(dòng)力的原因是什么？

?  不怕懲罰的原因是什么？

u  執(zhí)行力需要制度作輔助

u  探討：企業(yè)管理制度是誰(shuí)制定的？

?  案例：遲到罰款10元是怎么變成100的？

u  制度對(duì)員工執(zhí)行狀態(tài)的影響

?  案例：?jiǎn)T工說(shuō)這個(gè)制度我不知道

?  案例：制度有好壞之分嗎

?  案例：制度有沒(méi)有合理性

?  案例：領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有權(quán)利不罰你（視頻答案）

u  工作下達(dá)后，為什么企業(yè)要做檢查工作？

?  思考：你愿意被檢查嗎？你愿意檢查別人嗎？

?  案例：醫(yī)院體檢

?  案例：一根魚(yú)刺

?  思考：企業(yè)檢查你，是不相信你嗎？

?  案例：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式

u

研討：工作中缺乏執(zhí)行動(dòng)力，深層次的原因是什么？

?

信念的力量

ü

案例：緊急迫降

ü

案例：老人去世

?

為錢工作卻賺不到錢

ü

案例：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)