北京6月29日電(記者 宋霞霞)“我們必須要改變我們的未來(lái)教育,改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,創(chuàng)造出更多有活力的崗位,才能夠真正地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展,這是很重要的一個(gè)挑戰(zhàn),中國(guó)的教育改革相對(duì)來(lái)講是比較滯后的。”創(chuàng)新學(xué)堂創(chuàng)始人蔡劍在接受未來(lái)網(wǎng)記者專訪時(shí)談到。

創(chuàng)新學(xué)堂創(chuàng)始人、北大光華管理學(xué)院管理實(shí)踐教授蔡劍。未來(lái)網(wǎng)記者宋霞霞 攝

創(chuàng)新學(xué)堂是一家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。服務(wù)對(duì)象是使用創(chuàng)新CAI教育模式,即協(xié)同、行動(dòng)、以及創(chuàng)新的老師和同學(xué)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化是一個(gè)大的趨勢(shì)

“現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化本身是一個(gè)大的趨勢(shì)。”蔡劍談到,最近這段時(shí)間,我們把人工智能的方式用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理,過(guò)去更多的還是在資源匹配、市場(chǎng)交易,現(xiàn)在通過(guò)人工智能和數(shù)據(jù)分析可以進(jìn)一步做到精準(zhǔn)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù),通過(guò)智能化的算法讓每個(gè)參與者、每個(gè)人才得到個(gè)性化的創(chuàng)新服務(wù)和教育。

蔡劍表示,過(guò)去的大班授課讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)的課都是一樣的,老師、教練、輔導(dǎo)員、很難兼顧到每一個(gè)人個(gè)性化的需求。“現(xiàn)在我們通過(guò)一套把心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起的技術(shù),通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡、行為、特質(zhì),再對(duì)他進(jìn)行精準(zhǔn)化企業(yè)教育的創(chuàng)新服務(wù),學(xué)習(xí)路線。”

另外,蔡劍認(rèn)為,人才的金融化也十分重要。“把每個(gè)人才設(shè)置成創(chuàng)新的金融服務(wù)體系,把人才價(jià)值能夠量化,這樣的方式能夠避免過(guò)去很多人才流失、人才篩選的成本,降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的服務(wù)成本,節(jié)約學(xué)校孵化器和社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理成本。”創(chuàng)新學(xué)堂創(chuàng)始人、北大光華管理學(xué)院管理實(shí)踐教授蔡劍。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

很多地方的教育還是比較僵化的模式

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著的問(wèn)題,蔡劍認(rèn)為,是要把體制創(chuàng)新、體制改革和先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合的問(wèn)題。“現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能做到很多事情,但更重要的是要通過(guò)改革去進(jìn)一步地放寬教育的活力、創(chuàng)新服務(wù)的活力,很多地方還是比較僵化的一種模式。”

“施教者的教育觀、價(jià)值觀也是一個(gè)問(wèn)題。”蔡劍表示,施教者需要真正以教育為本,而不能單純以科研經(jīng)費(fèi)或者市場(chǎng)獲益為根本。這部分是技術(shù)解決不了的事情,需要從體制改革、教育的倫理、法規(guī)各方面配合。

另外就是要給創(chuàng)新人才松綁,尤其是老師、教練。“應(yīng)該鼓勵(lì)他們按照比較開(kāi)放的方式去從事創(chuàng)新的研究和教學(xué),不要把他們管的太死,僵化的體系培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才。老師首先要實(shí)現(xiàn)思想解放,有開(kāi)放自由的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,才能夠帶動(dòng)學(xué)生的提高和成長(zhǎng)。”

對(duì)應(yīng)試教育這種僵化的評(píng)價(jià)機(jī)制要進(jìn)行改造

“也就是在這幾年當(dāng)中,因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策,教育改革開(kāi)始有所動(dòng)作,但整體來(lái)講,因?yàn)檫@個(gè)盤(pán)子太大,涉及到方方面面機(jī)構(gòu)、學(xué)校、人員、體系非常龐大,任重道遠(yuǎn)。”蔡劍談到,整體來(lái)講,這是必須要去努力的,沒(méi)有其他選擇,必須要改革這個(gè)教育體系,尤其是對(duì)應(yīng)試性教育,這種僵化的評(píng)價(jià)機(jī)制要進(jìn)行改造。

“我們過(guò)去有一種假設(shè),考試相對(duì)來(lái)講是最好的一種評(píng)價(jià)方法,但現(xiàn)在這個(gè)假設(shè)已經(jīng)不存在了,現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,各種各樣的技術(shù)算法,包括我們管理學(xué)的研究,現(xiàn)在已經(jīng)解決掉這個(gè)問(wèn)題。”蔡劍談到,可以用一種更輕松、更方便、更準(zhǔn)確的方式來(lái)評(píng)價(jià)人才,這已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很好的效果。“但是很多人現(xiàn)在看不到解決方案,不敢改。因?yàn)閼?yīng)試教育還在運(yùn)行當(dāng)中,要改運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中的體系是很難的,因?yàn)樗酗L(fēng)險(xiǎn)。”

蔡劍認(rèn)為,未來(lái)的教育一定是知行合一的教育,把知識(shí)和行動(dòng)能夠統(tǒng)籌起來(lái)的,教育過(guò)程當(dāng)中就是在做社會(huì)服務(wù),當(dāng)中的行為也是一種教育,這樣就能大幅降低教育的成本,提升教育的體驗(yàn),老師和學(xué)生、學(xué)者學(xué)習(xí)當(dāng)中感應(yīng)到開(kāi)心、真誠(chéng)。