北京6月29日電(記者 宋霞霞)“我們必須要改變我們的未來教育,改變人才的培養模式,創造出更多有活力的崗位,才能夠真正地實現長期發展,這是很重要的一個挑戰,中國的教育改革相對來講是比較滯后的。”創新學堂創始人蔡劍在接受未來網記者專訪時談到。

創新學堂創始人、北大光華管理學院管理實踐教授蔡劍。未來網記者宋霞霞 攝

創新學堂是一家互聯網創新創業學習實踐平臺。服務對象是使用創新CAI教育模式,即協同、行動、以及創新的老師和同學。

創新創業的互聯網化是一個大的趨勢

“現在創新創業的互聯網化本身是一個大的趨勢。”蔡劍談到,最近這段時間,我們把人工智能的方式用于創新創業的管理,過去更多的還是在資源匹配、市場交易,現在通過人工智能和數據分析可以進一步做到精準化的創新創業教育和服務,通過智能化的算法讓每個參與者、每個人才得到個性化的創新服務和教育。

蔡劍表示,過去的大班授課讓每一個學生聽的課都是一樣的,老師、教練、輔導員、很難兼顧到每一個人個性化的需求。“現在我們通過一套把心理學、計算機科學和互聯網技術結合在一起的技術,通過學生的成長軌跡、行為、特質,再對他進行精準化企業教育的創新服務,學習路線。”

另外,蔡劍認為,人才的金融化也十分重要。“把每個人才設置成創新的金融服務體系,把人才價值能夠量化,這樣的方式能夠避免過去很多人才流失、人才篩選的成本,降低創新創業平臺的服務成本,節約學校孵化器和社會創新創業的管理成本。”創新學堂創始人、北大光華管理學院管理實踐教授蔡劍。圖片來源于網絡

很多地方的教育還是比較僵化的模式

對于互聯網+創新創業面臨著的問題,蔡劍認為,是要把體制創新、體制改革和先進技術相結合的問題。“現在的互聯網技術能做到很多事情,但更重要的是要通過改革去進一步地放寬教育的活力、創新服務的活力,很多地方還是比較僵化的一種模式。”

“施教者的教育觀、價值觀也是一個問題。”蔡劍表示,施教者需要真正以教育為本,而不能單純以科研經費或者市場獲益為根本。這部分是技術解決不了的事情,需要從體制改革、教育的倫理、法規各方面配合。

另外就是要給創新人才松綁,尤其是老師、教練。“應該鼓勵他們按照比較開放的方式去從事創新的研究和教學,不要把他們管的太死,僵化的體系培養不出創新人才。老師首先要實現思想解放,有開放自由的教學方法和教學內容,才能夠帶動學生的提高和成長。”

對應試教育這種僵化的評價機制要進行改造

“也就是在這幾年當中,因為創新創業的國家政策,教育改革開始有所動作,但整體來講,因為這個盤子太大,涉及到方方面面機構、學校、人員、體系非常龐大,任重道遠。”蔡劍談到,整體來講,這是必須要去努力的,沒有其他選擇,必須要改革這個教育體系,尤其是對應試性教育,這種僵化的評價機制要進行改造。

“我們過去有一種假設,考試相對來講是最好的一種評價方法,但現在這個假設已經不存在了,現在在互聯網時代,各種各樣的技術算法,包括我們管理學的研究,現在已經解決掉這個問題。”蔡劍談到,可以用一種更輕松、更方便、更準確的方式來評價人才,這已經實現了很好的效果。“但是很多人現在看不到解決方案,不敢改。因為應試教育還在運行當中,要改運轉當中的體系是很難的,因為它有風險。”

蔡劍認為,未來的教育一定是知行合一的教育,把知識和行動能夠統籌起來的,教育過程當中就是在做社會服務,當中的行為也是一種教育,這樣就能大幅降低教育的成本,提升教育的體驗,老師和學生、學者學習當中感應到開心、真誠。