課程概要：

決定組織績效的最重要因素是什么？是環境，而非技能。這里的環境指的是氛圍、文化，或者是場域。通過眾多案例分享，讓學員感知組織中場域的重要性。

組織和團隊中有哪些破壞性的場域呢？讓學員找到這些破壞性的場域和問題。

如何打造一種積極正向的場域和氛圍，提升團隊績效呢？用4D系統的五個方面來打造：個性、文化、情緒、語言和行為。

【一句話概要】本課程：使用4D體系，改變團隊的文化氛圍、心智模式和行為模式，建立起新的團隊文化氛圍和行為模式，從而提升團隊績效。

課程背景：

為什么有的團隊領導在工作中疲于奔命，親力親為，事事都不放心，而下屬卻缺乏主動性？為什么有的團隊在項目執行時非常成功，而有些團隊卻延遲、經費超支或問題頻頻呢？是執行力的問題，溝通協作的問題還是能力的問題？

團隊成員有自己的做事風格，領導有自己的領導風格，如何讓團隊的風格更有包容性、前瞻性、指導性或者是培養性？如何讓團隊的風格能適應外部團隊的風格，產生協同性和高績效？

如何充分調動團隊成員積極性，自我突破、團結協作，創造最佳業績？高效卓越團隊有哪8項行為特征？如何快速實現？領導者應該具備什么樣的能力，才能激發團隊成為高績效的團隊呢？《4D領導力及卓越團隊建設》課程幫你打造這種卓越的領導力。

4D系統來歷和背景

1990年， 美國NASA（航空航天局）出現了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復之路。面對如此重大的太空災難事故，NASA進行了嚴格的調查，結果卻發現，技術上其實沒有任何問題，造成巨額損失的原因是“領導力失誤”。

查理·佩勒林是當時的天體物理部門的負責人，在此次事件中負有一定責任，事件發生后，他負責太空修復任務。在此過程中，他使用了一些激發下屬，改善團隊背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠鏡的修復任務。為此，他獲得了NASA頒發的NASA二等杰出領導獎章——NASA 的最高榮譽稱號。在修復任務完成后，查理離開NASA，進入商學院，教授領導力并從事研究工作。在此期間，他開發出了一套卓有成效的改善團隊“工作背景”的“4維團隊打造系統”，并從2001年開始，正式應用于NASA的團隊。

從2003年開始，NASA團隊一直在使用這套體系，到2011年為止，NASA團隊共參加了1565次測評。科學家出身的查理以同樣嚴謹的態度對待領導力研究，在7年多的時間里，他的團隊跟蹤分析了198個NASA的項目、工程和管理團隊，每個團隊在實施4D系統后績效均有明顯提升，特別是那些初次測評時分數較低的團隊。

課程理論體系說明

4D體系就是一個以改變團隊背景為目的的一套非常簡單實用的培養卓有成效領導者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎，把人按照天生個性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍、橙4種顏色來代表，各種天生個性的人分別具有不同的優秀品質。

4D也代表著四種領導力策略，人們在工作和生活中會很自然地運用一種行為策略。綠色代表培養、黃色代表包容、藍色代表展望，橙色代表指導。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領導者，在某一個策略非常強的時候，在其它方面往往會比較弱。面對挑戰，一般人的反映是情緒化的，而且會使用單一維度的策略，這會導致團隊合作的整體效率下滑。通過4D系統的視覺，我們能夠透視和理解項目失敗的原因，及團隊爭論的原因，理清團隊的文化背景，找出效率殺手。

4D團隊打造系統是集測評、工作坊和教練為一體的整體解決方案，可以迅速并持續有效地提升團隊整體及成員個人的績效。

通過學習四種領導力策略的特點，以及如何支持團隊成員，高效的領導者可以自如地在合適的時機，選擇最合適的策略，從而創造高績效的團隊。4D體系就是幫助那些天生在一個維度上具有優勢的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維（4D）領導者。他們能夠建立4D溝通模式，去匹配團隊成員；用4D的方法來管理團隊和商務運營，然后自然地把團隊打造成平衡的4D團隊。

支持四個維度的是八項行為（見下面圖：四個維度和八項關鍵行為）。

通過測評，診斷出團隊在八個行為層面的分數以及所處水平，了解到本團隊的優勢和不足，通過培訓工作坊和教練方式，幫助團隊發現根源問題，突破意識和觀念的限制，固化行為，按照AMBR（注意力、心態、行為、結果）四個步驟，遵從“注意力在哪里，能量就流向哪里“的原則，固化團隊成員的行為習慣，從而改善領導力和團隊的背景（文化、氛圍、心態等）。

課程目標

? 通過測評識別限制和增強組織績效的因素

? 以現有團隊領導能力作為測定基準，獲取量化數據標定進展

? 參與者的領導行為發生改變

? 團隊成員之間的包容性得以改善

? 團隊合作性大大加強，充滿正能量并提升效率

? 參與者保持對績效成果的專注

? 員工的承諾、包容和價值感得到增強

? 改變與主要客戶、重要股東的社會關系背景，以改善績效，提升回報

? 發展未來的4D全能的領導者

課程時間：2-3天，6小時/天

授課對象：真實團隊：部門負責人及其成員；團隊領導：公司中高層管理人員

授課方法：理論講授(30%)+案例分析（20%）、小組研討(30%)+實戰輸出（20%）

?課程大綱

第一章：感知組織中場域的力量－什么是決定團隊績效的最重要因素

1. 畫圖活動：個人情況分享

2. 討論：卓越團隊的標準是什么？

3. 案例分析：什么是造成項目/任務失敗的最重要原因？

4. 決定績效的兩大因素：環境和個體

5. 環境和個體包含的主要內容

6. 什么是決定績效的最重要因素？

7. 什么是第五力？第五力＝環境（場域）

8. 稻盛和夫：讓日航重生的啟示

【視頻觀摩】：看不見的大猩猩

【分組討論】：目前團隊中存在的問題

9. 打造團隊背景和行為改變的AMBR環境

第二章：用4D系統打造正向積極的場域

1. 展現第五力的形式有哪些

2. 用團隊的八項行為來展現第五力

3. 對八項行為的解析

4. 領導力和八項行為的關系

5. 領導力大師觀點：領導者行為和員工的忠誠度、承諾度以及業績的關系

6. 4D系統包含的內容

7. 4D對卓越團隊打造的作用

第三章：認識自己和團隊－做4D全能的領導者

測評和討論：了解自己的天生個性（綠色、黃色、藍色和橙色）

1. 四種個性領導者的優勢

2. 四種個性領導者的需改善領域

3. 四種個性的AMBR原則

4. 如何做一個4D全能的領導者

【分組討論】：如何用4D匹配其他團隊成員個性

5. 用4D流程改善人際關系和合作氛圍

【現場解決】：用4D顏色和行為解決團隊中存在的問題

6. 從4D系統看團隊文化的匹配和協作

第四章：提升領導力的有效性

1. 討論：管理和領導的區別以及領導力的內涵

2. 領導者的特質與態度和能力的相關度

3. 受人尊敬的領導的特點

第五章：管理你和團隊的情緒

1. 情緒的五種形式

2. 通過五種形式的情感表達來管理本人和團隊的能量

3. 管理情緒的技巧

4. 通過管理語言來管理行為

5. “紅色”臺詞制約團隊的績效

【一對一練習】：紅色臺詞轉化為綠色臺詞

第六章：實踐卓越團隊的8種行為，實現團隊背景轉變

1. 8種行為的介紹

【分組練習】：團隊成員使用平衡輪對8種行為的現場探索

2. 對測評結果中的短板行為項進行現場討論、練習

3. 如何踐行第一項行為：表達欣賞和感激？

? 蓋洛普的調研：60%的員工“需要的更多”是什么？

? 表達欣賞感激的HAPPS原則

? 積極性反饋的3A原則

? 發展性反饋的AID原則

【練習】：不花錢或者花錢很少的激勵辦法有哪些？

? 85后、90后如何激勵？

? 四種顏色個性的下屬如何激勵？

4. 如何踐行第二項行為：關注共同利益？

? 關注共同利益能帶來什么？

? 關注利益之前，如何建立信任？

? 信任是協作的基石

【練習】：分享成長經歷建立信任

? 關注共同利益的POOOSA原則

5. 如何踐行第四&六項行為：信守所有協議，100%投入？

? 團隊中執行不力的癥狀

? 從業務主導型到管理和領導主導型的轉變

? 執行力的兩大核心管理問題

? 什么是執行力

? 有執行力的個人和企業的特征

【現場測評】：你信守所有協議了嗎

? 處理打破協議的五步驟

? 100%付出帶來的結果

【視頻觀摩】：決不放棄

? 寫下個人在工作和生活中的承諾

? 設定邊界管理原則

第七章：使用背景轉換工作表(CSW)解決團隊實際問題

1. 找出團隊中存在的“大象”（問題）

【現場實踐】：使用CSW表格解決實際團隊問題

2. 學員分享：團隊群策群力帶來的變化

3. CSW表使用的關鍵點