“職業規劃探索教育要從中小學生抓起”,對于這個話題，許多人覺得比較陌生，或許會說，給中小學生做職業規劃，沒有那個必要吧！，可能也有一些家長會覺得太早了，干嘛讓孩子，那么小就要了解社會職業，這不是拔苗助長嗎？等到大學畢業再說吧！”我很理解大家的這種想法，可是，大家有沒有想過，為什么那么多的孩子苦讀十幾年，高考成功后卻不知道選什么專業；大學畢業后不知道找什么樣的工作；工作多年后又開始迷茫，不知自己的職業道路應該怎么走？在解決這些問題前，我們要先弄清楚：“給中小學生做職業規劃是不是太早了?”,”到底有沒有必要？“

在答這個問題前，我們先來了解下職業規劃的概念。職業規劃起源于上世紀70年代的美國，主要是指對職業生涯乃至人生進行持續的、系統的計劃的過程。而中小學生的職業規劃，通俗的講，就是讓學生能盡早的認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系、學會進行專業的選擇和職業選擇，能從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉提升自己職業競爭力，為以后進入社會做好準備。讓我們看一下發達國家的一些做法吧？在美國，孩子從6歲開始就有了職業意識的開發，職業生涯發展指導更是貫穿小學、中學和大學，孩子從小學開始就在為自己要從事的職業，做各方面能力的準備，為提高綜合素質、參加各種各樣的志愿者活動、職業體驗、兼職工作。日本是倡導從幼兒園、小學到初中、高中、大學，都要滲透職業生涯理念；澳大利亞很多小學都開設了各種職業的實驗室，例如木工、鐵工、烹飪、美發、面點等，讓孩子們體驗各種職業。瑞士專門設立了“子女節”，每年的這一天，父母要帶著孩子去上班，讓孩子真正進入父母的崗位，了解父母的工作情況。

通過對比下，我們的職業規劃教育情況，差距在哪里，應該一目了然了吧。

因為發達國家的職業意識開發比較早，孩子們從小就有相對明確的職業目標，并在學習之余,在家長、學校和社會的協助些下，不斷的鍛煉職業目標需要的各種能力，所以在他們在高中畢業選擇專業時，大部分孩子都能自主選擇喜歡的專業，畢業時大部分能選擇自己喜歡的工作，不會向我們的大學生那樣迷茫。

了解了國外的做法后，我們通過我咨詢過的一個案例，再來了解一下我國的職業規劃教育開展的情況。案例的主人公是一個80后的女孩，叫小英，小英形象一般，性格比較剛直，有點暴脾氣，她做事非常講原則，喜歡鉆研問題。小英已經畢業8年了，大學的專業是工商管理，畢業后在一家公司，任企管部經理。她給我說，自己當年選專業，很有戲劇性。小英的父母文化水平不高，母親是家庭主婦，父親自己做小生意，當年，小英高考的成績不錯，老師說分數可以上重點大學，但是專業需要小英和家人商量著報，老師也給不了太多的意見。能上重點大學，父母非常高興。可是，選專業時卻難住了，不知道選哪個專業好，更不清楚這些專業都是學什么課程，畢業后能從事什么工作。當時老師讓填志愿的時間只有兩天，父親是一家之主，仔細研究了所有專業后說，“就選工商管理專業吧，工商管理專業畢業應該就有資格進工商局工作了。”原來，小英的父親是做生意的，平常和工商局的人打交道比較多，覺得這個工作很不錯，比較威風，有社會地位。所以就想當然的認為，這個專業可以進工商局。小英就這樣稀里糊涂的填報了志愿。正式上課后才知道，工商局和工商管理專業根本就沒有什么關系。但是后悔已晚，小英只能調整心態接受事實，因為她也不知道自己應該選擇什么專業，雖然不喜歡這個專業，但是也沒有辦法了，只能硬著頭皮學習，并在畢業后，因為老師說找工作要專業對口，多以她繼續從事與工商管理專業相關的企業管理工作，一直糾結到現在。

小英的例子發生在12年前，聽起來，好像是個笑話，但這是真實的故事，估計這種情況在不在少數。也就是在那個時候，我們國家的職業規劃教育才剛開始起步，經過十多年的飛速發展，我國的職業規劃教育有了較大的改善，但是整體水與發達國家比差距較大，在中小學中，系統開展職業生涯規劃指導的比較少，有很多是流于形式。許多學校的社會實踐活動，沒有根據學生的興趣進行探索，針對性差，有的只是蓋個章，有的只是在實踐單位照張相拜拜造型，沒有真正去體驗，所以也無法真正起到指導的作用。

由于缺乏系統的職業規劃教育，我國很多學生對自己的職業發展途徑十分模糊。有一項調查顯示，在校大學生對畢業后３—５年內的職業生涯，進行規劃的有16.5％，有模糊想法或“到時候再說”有26.8％，而“不知道自己將來做什么”的竟高達52.5％。即使畢業后就業，因為不知道自己能干什么，喜歡干什么，在短時期內的跳槽率也很高。如此混沌的狀態，怎能有一個良好的職業發展前景，難怪那么多的大學生和職場人士陷入迷茫之中。不過，這幾年，隨著大學生就業難與企業招人難，這種畸形供需矛盾愈演愈烈后，我們國家越來越重視職業規劃教育了。高校已經普遍開設職業規劃課程，專門指導學生就業。更加可喜的是，在上海及江浙地區，部分中小學已經開始大力推廣職業規劃教育，讓職業規劃走進了中小學生課堂，有些已經初見成效。只不過，如果要靠國家的力量全面推開的話，這個過程還是比較長的，如果坐等國家來全面推行職業規劃教育，那就完了三秋了，因為我們孩子的成長期一旦錯過就不會重來。

我們都知道，2017年高考改革方案已經出臺了，這樣在中考會出現第一次分流，一部分學生進入高中繼續學習文化課程，并且在高一需要進行文理分科，另有一部分學生就進入職業院校，學習專業知識了，這種形勢下，我們的家長們就必須提前幫助孩子進行，職業興趣的探索和職業傾向的選擇了，盡早在孩子中小學時期進行職業啟蒙教育，注重孩子興趣的培養和職業目標的探索，避免志愿填報失誤的風險。從小英的故事中，我們是不是已經能夠體會到給中小學生開展職業規劃探索的必要性了。

所以，職業規劃探索教育從中小學抓起，勢在必行！