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蔡闖
向下溝通情景領(lǐng)導(dǎo)-根據(jù)
下屬
狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格共創(chuàng)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
非人力管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
九型人格
向下溝通情景領(lǐng)導(dǎo)-根據(jù)
下屬
狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格共創(chuàng)課程大綱 課程背景 在現(xiàn)代企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)
下屬
的不同狀態(tài)（如能力、意愿、成熟度等）靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以
柳麗惠
《員工有效驅(qū)動力與高效管理》課程大綱
員工有效驅(qū)動力
員工驅(qū)動力與高效管理
員工自驅(qū)力與高效管理
下屬
有效驅(qū)動力
職員高效驅(qū)動力與管理
《員工有效驅(qū)動力與高效管理》課程大綱 柳麗惠 1天 課程目的： 1.通過多個工作場景中經(jīng)常遇到的員工心理研究實(shí)驗(yàn)和驅(qū)動力分析模型著眼點(diǎn)研究，理解激發(fā)
下屬
工作熱情和
劉上
劉上說--別和
下屬
拼能力
劉上
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
心靈成長
精細(xì)化管理
溝通技巧
《孝莊秘史》里面有一段劇情是順治小時候比射箭、比力氣都不如屬下，遭到別人嘲笑，但是宛如卻說，皇上不用事事都比別人強(qiáng)，皇上只要會管別人就行了，把事情交給別人去做更好
黃志偉
向上管理
向上管理
下屬
上下級關(guān)系
團(tuán)隊(duì)
黃志偉
《向上管理》課程大綱 主講：黃志偉 【課程收益】 1、 認(rèn)知自我、準(zhǔn)確定位，掌握
下屬
擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?2、 掌握計(jì)劃與時間管理的方法和技巧，合理統(tǒng)籌安排，提升向上管理
朱夢姍
《教練領(lǐng)導(dǎo)力-賦能
下屬
的三把鑰匙》
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 外部環(huán)境 數(shù)字時代不確定性已成常態(tài)，這對企業(yè)的戰(zhàn)略、運(yùn)營和管理與互動溝通都提出了顛覆性的新要求，要求組織中各層級的員工在與他人的互動方式上也要從原來
柳麗惠
《部署培育與輔導(dǎo)技術(shù)》課程大綱
企業(yè)或店面帶教
企業(yè)導(dǎo)師制
企業(yè)師徒制傳幫帶
部署培育與輔導(dǎo)技術(shù)
下屬
培育與教導(dǎo)
《部署培育與輔導(dǎo)技術(shù)》課程大綱 柳麗惠 培訓(xùn)形式： 游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 課程時長：一天 課程大綱： 前言：張瑞敏談“領(lǐng)導(dǎo)” 一
柳麗惠
《凝聚型高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》一天版課程大綱
凝聚型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知與管理
高績效團(tuán)隊(duì)凝聚力
員工激勵與
下屬
培養(yǎng)
《凝聚型實(shí)用高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課程大綱 柳麗惠 一天課時版 授課對象：各層級管理人員 授課形式：游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 授課大
董波浪
《教練式
下屬
輔導(dǎo)與培養(yǎng)管理》
下屬
輔導(dǎo)
下屬
培育
人才培養(yǎng)
人才培訓(xùn)
《教練式
下屬
輔導(dǎo)與培養(yǎng)管理》 主講：董波浪 ￠課程目的 新生代人才如何激活生命力，構(gòu)建人才梯隊(duì)的張力與活力是新一代管理者要深度思考與賦能人才成長的戰(zhàn)略路徑！前通用
曾碧云
高能
下屬
打造
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、 現(xiàn)代主管與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別 1、 思考：培育
下屬
是誰的責(zé)任？ 2、 為什么要做教練式的領(lǐng)導(dǎo)？ 3、 培養(yǎng)
下屬
的正確觀念 4、 教練式領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的條件 二、
何峰
高效能教練式管理者——
下屬
的培養(yǎng)、激勵與授權(quán)
管理
課程背景： 作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮
下屬
的能動性和積極性，用好
下屬
的優(yōu)勢特長，這其中最關(guān)鍵的是做好
下屬
的培養(yǎng)、激勵和授權(quán)。 部分管理者存在“
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