小雨今天又被媽媽“惹”哭了！只因小雨擦了桌子媽媽沒夸她棒。

小雨媽媽平時常夸女兒“你真棒！”，近來發現女兒被夸出了“毛病”，比如，小雨見不得媽媽夸別的孩子；常常為了被夸而求夸獎；做不好某件事就表現出很強的挫敗感……

在每周三、六的“上師好性格學習群”內的主題學習時間里，小雨媽媽提出了自己的困惑：“打罵孩子不行，難道天天夸孩子棒也夸錯了？”

通常我們都認為動力型的孩子是喜歡被夸獎的，反復夸，重復內容地夸，他都不會膩，總之受不了被批評，就算批評，也要單獨批評，不能有其他人在場，或者采用“漢堡式批評”。但是，家長的表揚也要動腦筋，僅僅停留在夸孩子“你真棒”“你真聰明”這種初級階段也不行！

為什么不能夸孩子“棒”或“聰明”呢？

斯坦福大學發展心理學教授曾耗時10年對20所學校的400名學生開展了實驗，研究表揚對孩子的影響。

實驗一開始，讓孩子們完成簡單的拼圖，所有孩子都能出色完成。然后將孩子分成兩組給予不同表揚。一組表揚他們的智商，“你很聰明”；另一組表揚他們的努力，“你非常努力，所以表現得出色”。

第二輪測試有兩種選擇，一種是相對簡單的，一種是較難的。結果發現，被夸聰明的孩子，大部分選擇了簡單任務；而被夸努力的孩子，90%選擇了難度較大的任務。

某種意義上說，當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”

第三輪是很難的任務，孩子們都測試失敗。只是他們對失敗的反應不同：被夸聰明的孩子認為是自己不夠聰明，很灰心；而被夸努力的孩子則認為自己不夠努力，還要繼續努力。

最后一輪測試的題和第一輪一樣簡單。結果出人意料：被夸努力的孩子的測試分數比第一次提高了30%；而被夸聰明的孩子的得分相比第一次，卻退步了約20%。

心理學家給出的解釋是：“夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”

實驗告訴我們，面對喜歡被贊美的孩子，家長要更多地去贊美孩子的努力、策略和選擇而非天賦，這樣才能更好地利用孩子喜歡被夸獎的性格特征來幫助孩子成長。