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李蕊博士原創(chuàng)分享！

讀者來信：

我是一個(gè)單身母親，兒子今年12歲半，讀小學(xué)六年級了。因?yàn)闆]時(shí)間照顧他，所以把他送到了私立學(xué)校，兩個(gè)星期回家一次。一個(gè)月前，老師給我打電話，說孩子有早戀行為。我把他帶回家里談了很多，當(dāng)時(shí)他表示不再和那女孩子聯(lián)系?？苫厝ド蠈W(xué)三天后，老師又給我打了電話，這次嚴(yán)重了，校長讓我把他帶回家，也就是說孩子被開除了。理由是孩子半夜去女生宿舍找那女孩子被老師發(fā)現(xiàn)。這樣的事情據(jù)說已經(jīng)幾次了。無奈之下我把他接回來，因?yàn)闆]時(shí)間管他，怕他再去學(xué)校找那個(gè)女孩，就把他送回了東北老家他爸爸那里，想借此機(jī)會(huì)讓他冷靜一下，我自己也冷靜一下?？珊⒆踊厝ズ竽娣葱睦硖貏e嚴(yán)重，家里人說什么他都聽不進(jìn)去，而且還很蠻橫。昨天半夜一點(diǎn)左右竟然偷偷地從他姑姑家跑了出去。我感覺這孩子好像有心理疾病，他把自己封閉了，和誰也不溝通。能幫幫我嗎？請告訴我這個(gè)可憐的單身母親，我該怎么辦呢？

心理學(xué)博士李蕊答疑：

早戀與環(huán)境因素引起早熟、性興奮和性萌發(fā)有關(guān)，也與孤獨(dú)、空虛及心理缺乏支持有關(guān)。早戀是受外部環(huán)境催化和性早熟的結(jié)果。您的孩子可能比較成熟，在這個(gè)年齡有的已經(jīng)進(jìn)入第二反抗期。這一時(shí)期是個(gè)體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過渡期，他們要求人格和行為上的獨(dú)立。

生長在單親家庭的孩子，由于特殊的家庭環(huán)境，更需要加倍的關(guān)愛。您把他送到寄宿學(xué)校，在遠(yuǎn)離親人的陌生環(huán)境里，他會(huì)更加孤獨(dú)。也許和那個(gè)女孩交往是由于同“命”相連，僅僅把她當(dāng)作可以傾訴的對象，或者只是因外表的吸引或?qū)λ潘嚨某绨莸?，萌發(fā)彼此接觸的要求和愿望，關(guān)心對方或希望對方關(guān)心自己，想進(jìn)一步交往。當(dāng)然，半夜去女生宿舍的行為確實(shí)不妥，但他畢竟是個(gè)12歲半的孩子，未必像大人們想得那么復(fù)雜。作為老師和校長，在寄宿學(xué)校發(fā)生這種事情，不宜盲目給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽，而是需要首先問清孩子到女生宿舍去的原因，讓他充分表達(dá)，查明原因再有效引導(dǎo)。

老師應(yīng)該多關(guān)心青少年的心理需求和學(xué)校生活，多和他們交流。尤其是單親家庭的孩子，如果性格內(nèi)向，缺少家庭溫暖，老師關(guān)注不夠，在遇到情投意合的女生時(shí)，最容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。如果確實(shí)是早戀，學(xué)校和老師也不能粗暴對待。

如果最愛自己的媽媽也不能理解他，把他送給已離婚的爸爸，孩子會(huì)感覺自己像皮球一樣被父母隨意擲來擲去，他可能會(huì)感到絕望。被開除的現(xiàn)實(shí)刺激也讓孩子感覺無路可走，無人可信，所以他更加自我封閉，逆反心理會(huì)更強(qiáng)。不愿與父母溝通，親子關(guān)系變得緊張。導(dǎo)致現(xiàn)狀的責(zé)任首先在大人，首先需要咨詢的也應(yīng)該是大人。他現(xiàn)在需要的是溫暖而不是冷漠，希望家長和老師能重視孩子的身心健康，接受專業(yè)心理指導(dǎo)，改善教育中的不當(dāng)方法，及時(shí)挽救孩子還來得及。

對于早戀這一現(xiàn)象，不要把其視為洪水猛獸。不同的教育觀和教育方法，會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果。進(jìn)行正確的性教育并有效引導(dǎo)，讓孩子對其行為進(jìn)行反思，找到真正適合自己的方法戰(zhàn)勝早戀。還可以嘗試英國醫(yī)學(xué)界采用的新方法——“以書為藥”。建議孩子購買或者借閱關(guān)于早戀方面的書籍，如肖復(fù)興的《早戀》《青春夢幻曲—一個(gè)女中學(xué)生的日記》，李?yuàn)櫗Z的《沖出早戀迷宮》等，讓孩子在閱讀美文的同時(shí)得到啟迪感悟。

請關(guān)注李蕊公眾平臺：心理博士李蕊談性說愛

作者：頭條號 / 心理學(xué)博士李蕊

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來源：頭條號（今日頭條旗下創(chuàng)作平臺）

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