如何激發出孩子“我要學”的欲望？

平等思維教育基地

有家長問：

唐曾磊老師，您好！我家孩子現在讀初一下學期了，學校里面大多數同學都知道不努力不行了。因為班級里有排名、有競爭，很多同學都知道抓緊時間多學、多記，甚至放棄休息時間，有些孩子甚至需要家長去提醒“該休息了”。

但是，我家小孩還在過小學生的生活，下課在球場上打籃球，上課鈴響了才滿頭大汗地沖進教室（我不是反對打球）。快下課時就盼望著沖出教室……周末返校積極，盼望著快見到同學，好在一起玩。

前段時間，他還沉溺于玩魔方，上課也偷偷地玩。做作業時候常常東看西看，不專心，我們看到了提醒一下，他的思緒就回歸作業一會兒，但是沒一會兒就又分心了。而且，他做一會兒作業就要上廁所，學習效率比較低。

孩子就這樣邊玩邊學，成績在班級里處于中等。我們希望他能夠學的時候投入地學，玩的時候盡情地玩，但是孩子好像做不到這樣。

請問唐老師，我要怎樣做才能激發起孩子“我要學”的欲望，也就是激發孩子的內力覺醒！

唐曾磊老師解答：

首先，我們來看一下這位家長說的話。這位家長口中所描述的別人的孩子都很好，但是“我”的孩子，所有的方面就都不好了，這說明，這位家長對自己的孩子是不滿意的。一個不滿意孩子的家長說出來的話，孩子聽著會不舒服，不舒服他就會抵制。所以，這位家長想幫孩子，很難！

這位家長，如果您說話孩子不愛聽，當您跟孩子商量一些事情的時候，孩子就聽不到“商量”，他更多地是聽到您的批評。您說的話孩子就不要聽，也不會聽。

怎么才能幫到孩子呢？這需要您說話“中聽”。說話“中聽”的前提是，您心里覺得孩子好。

問題中最后一句是“我們希望他能夠學的時候投入地學，玩的時候盡情地玩。”但是，當孩子在玩的時候，家長們往往不會讓他“盡情”的。家長看到孩子盡情地玩時，會常常提醒、批評他，所以，家長在要求孩子“投入地學”的時候也往往要求不到。

這位家長，您試著去看到孩子的進步和優點。優點有兩方面：一、除了學習之外的優點；二、學習上的優點。

這位家長可能會說“唐老師，這個孩子學習上就沒有優點！”我提示大家，孩子可以學習不好，但是，即使他學習不好，在某一方面也會有進步的地方，比如：做作業的時候，孩子有沒有過把作業非常認真地做完？有過，您就去鼓勵，這個鼓勵會讓孩子更愿意把作業做好。

一個心里不欣賞孩子的家長，就看不到孩子的進步，就不可能鼓勵孩子。而不鼓勵孩子，一跟孩子聊學習就是批評，孩子怎么可能產生“我要學”的欲望呢！

  所以，家長要幫孩子就必須要看到孩子的進步，如果孩子沒有進步怎么辦？去幫他進步，您可以看我們的博客，了解我們的學習方法并教給孩子，幫孩子進步，然后鼓勵孩子。

如果您教了，孩子不聽怎么辦？當家長教孩子，孩子不聽的時候，是家長不會教，而不是孩子不愛聽，這件事怪家長，不怪孩子，您心里承認這一點了，就能幫到孩子。

如果您老覺得孩子不好，您就幫不到孩子。提示各位家長，自己的孩子自己幫到。如果各位家長想幫自己的孩子，首先要做到說話孩子愛聽，前提是您心里真的覺得孩子好。

  這位家長，建議您多看我們的博客，如果有機會來聽一聽家長課，對您跟孩子的溝通會有好處。

  （本文整理自平等思維唐曾磊老師平等教育家庭幸福之道網絡課程） 

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