行為風格測評 認識傳統(tǒng)管理者與教練式管理者的不同 教練式管理的理論來源 行為風格分析 第一洞：如何對D型員工進行創(chuàng)新管理 第二洞：如何對I型員工進行漸進式管理 第三洞：如何對S型員工進行流程管理 第
責任性格測評與生涯需求調研 團隊關系分析：當前團隊的人員構成、崗位職責、部門分工、核心業(yè)務、績效目標、團隊文化、企業(yè)愿景 社會關系與社會行為界定：社會行為與個體行為 責任行為四維驅動模型：規(guī)則——必
課程設計定位與分析：組織需求分析、學員特點分析、課程目標定位 優(yōu)秀經驗萃取與整理：萃取優(yōu)秀經驗、梳理崗位流程、細化崗位行為 課程結構設計與優(yōu)化：搭建課程結構、優(yōu)化授課邏輯 教學素材選取與美化：案例、
無論是做培訓，還是做管理，都需要掌握當眾演講、呈現(xiàn)、溝通交流的技能，沒有人天生屬于舞臺，舉手投足、形神氣質、言辭表達、音色語調、情緒調動、場域掌控，所有技能都是通過后天的學習和訓練達成的。 TTT—
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