1、什么讓后代子孫代代相傳繁榮不衰的根本？
《漢書》：“遺子黃金滿籯，不如一經”
操了無數的心，花了無數的錢，逼著孩子去學補習班，舞蹈、音樂、美術。。。。。。
給孩子辦出國留學，交際名流.。。。。。。
本末倒置，學這些能代代傳承嗎？有代代傳承的價值嗎？能從根本蛻變孩子的生命嗎？
一個孩子成就的大小在于自我生命蛻變的掌握，在于幫助影響了多少人改變生活和生命。
一部經里內修生命蛻變，有智慧外用精華，有進退攻防章法，是一個根莖籽葉花肉的邏輯生命體系。
這個體系是安身立命的根本，孩子自用可以野蠻體魄文明精神，外用可文可武，武可御敵興邦，文可教化福眾，又可一代一代體系化傳承。
此等大好事古人早有論述，當代父母竟知之甚少！
在孩子成長的過程中，30%的孩子被老師殺死，70%的孩子直接被扼殺在父母手里，而且以父母愛的名義把孩子扼殺。
2、龍者，生生不息，生命活力之象喻也。
培養孩子過程中父母的修為占70%，父母的智慧占30%，父母的境界決定了對孩子愛的層次。
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。龍是中華民族的精神圖騰，沖虛彌散在我們的生活中，無處不在，似遙遠又近身，恰真實方難形。龍的成語有龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍馬精神、虎踞龍盤、生龍活虎等，無不體現著龍的實質涵義。
龍是古人形象描述我們生命的靈性、生命的活力和生命健康的專用名詞，用了象喻的手法。（當然亦是對量子態二相性事實真相的寫實。）故泛而言之，整個世界人類眾生無一不是龍的子孫。但細而究之，唯有東方中華民族炎黃子孫乃能稱得上是真正龍的傳人。其原因，一方面是我們有五千年龍文化綿延不絕的傳承史實，這體現為眾多物質實物的留存和民俗信仰的承繼。更為根本的，則是我們有以龍為重要代表符號（更準確地說，是一種理論模型）的高度發達的中國古代生命科學——龍是中國古人對生命以至于世界深層次整體規律的認識總結，是經過高度概括高度濃縮而形成的典型理論模型。龍的信息在華夏天地之間回蕩不息，奔騰在我們的生命血脈中，縈繞在我們的心靈凈土中，自古至今以至永遠。
3、培養孩子的幾句話
（1）愛得多不如愛得對，一味的付出不如直接打開智慧
（2）能消除孩子內心恐懼和不安的家長是絕頂的高手
（3）在教育孩子這件事上只要沒有學到真本領，累死也沒用
孩子不是你的前傳也不是你的后續，他不是你用來完成自己遺憾的工具，也不是你人生的復制品，他的生命有自己獨特的味道，父母對孩子的愛是一個生命對另一個生命的尊重。
4、孩子教育有四個字：養、育、教、化
孩子在七歲之前必須接受三場教育：家族榮耀史、民族榮耀史、頂級的財商教育
5、孩子教育絕學三步
（1）開竅（情體）開心竅、開腎竅、開靈竅
（2）啟動孩子的生命五能（肉體）
（3）絕學傳承（慧體）
天生我材必有用，每個孩子的生命都帶著驚艷世界的光芒，他的人生只需要打開發光的開關，歸于本屬于他的自性軌道，即生生不息。
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