【課程背景】

企業(yè)發(fā)生變革，確定了未來(lái)的發(fā)展方向，員工是否有明確的身份定位，在新的環(huán)境下能否適應(yīng)并推動(dòng)企業(yè)變革發(fā)展？

提升員工執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)整體工作效率是每個(gè)企業(yè)面臨的首要問(wèn)題，員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感決定著員工的工作效率。

本次培訓(xùn)從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，引導(dǎo)員工在新常態(tài)下進(jìn)行重新的身份定位，提升對(duì)企業(yè)及自身的認(rèn)同感與歸屬感，主動(dòng)培養(yǎng)自己的工作習(xí)慣，成為職場(chǎng)精英。

【主講老師】  宏江  

國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師；心理咨詢師；富士康IE學(xué)院特聘講師；

深圳市幸福家公益基金講師團(tuán)成員；國(guó)際培訓(xùn)與教學(xué)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)師；

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）深圳教學(xué)中心講師；西南交通大學(xué)深圳教學(xué)中心講師；

【課程時(shí)間】1天9學(xué)時(shí)；

【課程收益】

提升執(zhí)行力；

引導(dǎo)員工改變態(tài)度和工作習(xí)慣；

提高工作效率；更好的與團(tuán)隊(duì)成員融合；

當(dāng)工作與環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，如何管理自己的情緒；

學(xué)習(xí)其他成員的長(zhǎng)處，珍惜人與人之間的差異；

【授課方式】  

案例分享+視頻+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論；

整個(gè)課程以導(dǎo)師引導(dǎo)，學(xué)員互動(dòng)為主，每一小模塊的學(xué)習(xí)都有設(shè)計(jì)相應(yīng)的案例分享與互動(dòng)研討，我們深信，“影響而非改變，每一個(gè)員工都具備讓自己歷功與快樂(lè)的資源”。導(dǎo)師的培訓(xùn)，在于引導(dǎo)員工釋放自己的能量，積極高效的成長(zhǎng)為最好的自己。

【課程大綱】

　　一、 身份定位——NLP教練技術(shù)（上午9：00-12：00）

1、互動(dòng)開場(chǎng)；

入場(chǎng)前助教引導(dǎo)受訓(xùn)員工分組；

游戲與學(xué)員連接，融洽彼此關(guān)系；

2、視頻分享——

互動(dòng)討論；

在工作中你是怎么做的？

良好工作習(xí)慣的培養(yǎng)；引導(dǎo)員工結(jié)合工作進(jìn)行分享交流

　　3、員工自我認(rèn)知——引導(dǎo)員工對(duì)自己重新定位；

   行為——有效堅(jiān)持，無(wú)效改變，順勢(shì)而為。

二、提升員工的企業(yè)認(rèn)同感（下午1：30-4：30）——高效工作

互動(dòng)游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)之間的溝通；

認(rèn)識(shí)彼此之間的差異，學(xué)會(huì)理解與尊重，如何更好的與團(tuán)隊(duì)成員合作并達(dá)成共識(shí)。

1、自我突破而非自我設(shè)限——積極主動(dòng)的習(xí)慣

修煉自己的內(nèi)心，設(shè)定自我目標(biāo)。

理解人的學(xué)習(xí)能力的不同層次；

2、管理好自己的情緒——壓力與情緒管理習(xí)慣

團(tuán)隊(duì)成員之間高效溝通習(xí)慣的培養(yǎng)，理解并尊重差異，高效合作，提高績(jī)效

“壓力之下，必有能士”

     “壓力來(lái)臨之前，你準(zhǔn)備好了嗎？”

員工互動(dòng)交流“面對(duì)壓力，我是如何處理的”

3、善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的渠道——工作態(tài)度決定工作效率

提升學(xué)習(xí)力，從基層做起，從小事做起，成為行業(yè)專家；

“奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)是常勝將軍”

4、探索有效的方法——主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣